1
有时候并不是孩子不行，而是父母不相信孩子能行！
当我带着儿子出门，有时候买菜回来。
他提着一袋子菜，我提着一袋子菜。
邻居见到就会打趣“你妈妈又欺负你了，这么大的袋子也要你提。”
而在奶奶家里吃饭，他就等着奶奶喂。
我板着脸，吓退奶奶，断了他的念想。
他自己要去做蒸蛋，打蛋掉了蛋，搅蛋又倒了蛋液。
可我还是得耐心地教会他，而且一起打扫战场。
当他出门时一开门就甩门时，我教会他为人扶门的习惯。
如今他出门的时候，如果是先开门，他会习惯性地为后面的人扶着门。
因为这是一种礼貌，也是为别人考虑的修养。
而当其他的孩子享受着父母的娇宠，享受着被替代的美好时。
他却在自己独立的路上吃着苦。
要知看到他吃苦，我也心疼。
但我愿意承受这样的心疼。
当然，我们喂孩子吃一顿饺子只要几分钟，干净利落。
孩子自己吃可能要十多分钟，而且可能会掉身上，可能惹出很多的麻烦来。
可我愿意做后者，陪着孩子去惹麻烦。
因为我知道，有一天他就不会有麻烦，
而是自信而勇敢地搞定自己遇到的这些麻烦。
2
睿智的作家冰心曾说过：“让孩子像野草一样自由自在地生长。”
只是，如果家长不放手，不克制自己的控制欲，我们的孩子是没有自由可言的。
很多时候，家长是这样牵绊孩子的自由：
2岁的孩子想自己拿着勺子独自进食，家长不让，非要耐心一口一口喂食，说是担心孩子自己不会吃，吃不饱，也怕孩子弄脏桌子，地板，衣服。于是，孩子慢慢地习惯了在吃饭上依赖父母，习惯了挑剔饭菜不好，因为孩子认为那都是父母的事。
3岁的孩子想自己拿着杯子去倒水喝，家长会担心水倒在衣服上，或者说水热会烫到等等，禁止孩子碰饮水机，即使饮水机并无通电。家长会时刻关心孩子是否口渴了，随时把水送到孩子嘴边，于是，孩子习惯性地向家长要水喝，这个习惯很有可能延续到小学以后。
4岁的孩子看到家长扫地，就拿着扫把晃悠悠的学着扫地，家长就担心扫帚把会不小心戳到孩子的眼睛，于是也禁止孩子做任何家务，还会习惯性告诉孩子：这些不用你做，你玩去，学习去。于是，孩子认为家务活是与自己无关的。
5岁的孩子与家长爬山，爬了一段路，还兴高采烈，并没说累，但家长开始担心孩子太累，或流汗太多会感冒，赶紧抱起孩子，背起孩子，孩子理所当然地以为自己就该享受这样的待遇。
6岁的孩子，刚上小学，很喜欢自己的新书包，想背在身上高高兴兴上学去，家长怕书包压坏孩子，任凭孩子哭闹，就是要帮孩子背书包。于是，孩子习惯把书包扔给家长，背书包是家长的事，不是自己的事，甚至读书，都是家长的事，不是自己的事。
哲学家佛洛姆曾说：“教育的对立面就是操纵，它处于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展，然而这样的操纵是错误的。”
我们应该明确：孩子自己能做的事，就放手让他自己去做，千万别替他去做。
替孩子做他们能做的事，其实是剥夺了孩子动手的乐趣，既会打击孩子的积极性，也会让孩子失去实践的机会；
当家长总不放手，不放心，什么事都要插手，就等于告诉孩子：“你不行，我不相信你！”
更可悲的是，如果在某些阶段放弃了孩子自理能力的培养，没有给予孩子适当的教育和训练，将来孩子只会越来越依赖家长，孩子的自理能力也将呈现严重不足或低下。
孩子也会在不容拒绝的妥善安排中，在安宁无忧的日复一日中，慢慢的失了信心，失了能力，失了责任，失了梦想，失了本该多彩的人生。
3
那么，我们怎么做，才可以杜绝那些不由自主的控制？
我们试着这样：
1.随时放手，相信孩子可以做。
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