教师个人的专业发展离不开集体的研讨与分享，为了促进教师整体专业水平的提升，我校始终坚持教研常态化，让教师在交流分享的过程中开拓新思维，探讨教学中存在的问题及解决措施，从而全面提高我校整体教学水平。
我校各学科教研组以“如何成为反思型教师”为主题开展教研例会
叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。
课后反思的“五必须”
1、思所得，发扬长处，发挥优势
2、思所失，汲取教训，弥补不足
3、思所疑，加深研究，解惑释疑
4、思所难，突破难点，化难为易
5、思创新，扬长避短，精益求精
思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。
反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师的自我价值。